勤学勤练· 带生笔记第一期 |逆袭而上，在于“敢”的勇气

教育的真正起点，有时不在于教会一道题，而在于教会一种“敢”的勇气。

那张卷子，被文同学悄悄塞进了书包最底层，折起的角仿佛藏着他所有的沮丧。面对一道看似复杂的题目，他的第一反应不是思考，而是轻声嘟囔：“这个我没学过，我肯定做不出来的。”

今天，我们就一起走进文同学的故事，看看他是如何亲手推开那扇名为“畏难情绪”的门，从“不敢”到“敢”，最终迎向阳光的。

初识文同学时，他虽然基础尚可，成绩在115-128分之间徘徊，却始终难以突破瓶颈。在勤思优势力的帮助下，通过前三节课的深入观察，老师发现文同学在知识点掌握上并不差，但在题目拆解、思路构建、方法迁移等方面存在明显短板。这些问题，不仅影响了他的得分率，也制约了他数学思维的延伸和发散。

针对文同学的情况，老师量身制定了赋能计划。

第一步：练习“退阶”，重建自信
通过老师精心布置的“每日一练”和每周基础考点训练，文同学从简单题中找回成就感，逐步建立“我能行”的心理暗示。

学习没有捷径，真正的进步来自于持续的练习与反思。文同学每天坚持“每日一练”，每周完成一套真题卷，考前进行重点题型综合训练。在这个过程中，他不仅巩固了知识，更锤炼了心态。

“你每支用空的笔芯，每次‘包场’的自习，都是你成功路上的垫脚石。”这句话，成了文同学学习路上的真实写照。

第二步：精准狙击，逐个突破
针对几何、函数等薄弱环节，老师让文同学进行了专题方法讲解与同类题型反复练习，直到他完全掌握解题思路。

第三步：直面痛点，反复训练
通过“难度脱敏”训练，文同学从“不敢做”到“愿意试”，最终实现“能得分”。此外，老师还通过严要求、勤鼓励、即时激励的方式，激发他的内驱力。

经过一个学期的系统训练与心态调整，文同学的数学成绩实现了显著提升——春季起点109分，秋季稳定在130+，最高达到133分。更重要的是，他从一个“不愿谈论成绩”的沉默学生，成长为能够主动分析试卷、分享解题思路的自信少年。

在最近的阶段报告中，文同学在二次函数、几何模型等方面表现突出，但在基础计算、尺规作图、几何证明等方面仍有提升空间。为此，老师、家长、班主任三方协同，制定了秋季教学计划。

• 教师：讲透思路，捕捉易错点，引导学生主动思考

• 学生：按时练习，积极探讨，保持热情

• 家长与班主任：严格监督，关注心理，共定计划，助力超越